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我们还准备?了一些小道具，希望能够增添课堂的意见意义性。

虽然，最主要的一步，就是怎样“引诱”Mr.Davies走进我们全心设计的“陷阱”。我决议，在课堂最先时，我将扮?演一个“提问者”的角色，用一种略带挑战性的语气，向Mr.Davies提出几个他可能会感兴趣，但又需要深入探讨的问题。我希望，我的问题能够引发他的好奇心，让他以为，今天的这节课，将会是一场精彩?的“辩说”或者“头脑风暴”。

我最先重复训练我的开场白，以及Mr.Davies可能会有的反应。我甚至还准备了几种差别的应对计划，以确保整个历程能够顺遂举行。我期待着，那一天早晨?的到来，期待着，Mr.Davies走进课堂的那一刻，期待着，我将怎样用一种出人意料的方法，把?这位滑稽诙谐的英国先生，“绑”在我们的?课堂上，让这一整节课，都充满惊喜和收获。

我深信，教育的实质，是引发兴趣，是点燃热情。而我要做的，就是用一种“特殊”的方法，来叫醒我们心田深处对英语学习的盼愿，同时也让我们的先生，感受到我们作为学生的，那份奇异的热情和创立力。