上游新闻
方可成
2026-02-19 05:13:21
“请各人看黑板 ，今天我们来学习一个新单词……”通常 ，这句话会陪同着一丝不苟的板书 ，和学生们略显疲劳的眼神 。在我所履历的那节英语课上 ，开场白却截然差别 。我的英语先生 ，一位通常里文质彬彬、循规蹈?矩的女士 ，突然在讲台上做了一个夸张的鬼脸 ，然后用一种带着浓重口音的、似乎从另一个星球来的语言说道：“Hello,mydearEarthlings!Areyoureadyforanintergalacticjourney?”（各人好 ，我亲爱的地球人！你们准备好举行一次?星际旅行了吗 ？）
课堂里瞬间炸开了锅 。早先是窃窃私语 ，接着是难以置信的笑声 ，连一直苦闷的角落都亮起了好奇的光线 。这位先生 ，通常里总是PPT、课本、严酷听写 ，怎么会突然“画风突变” ？原来 ，她给自己放了一次“短假” ，决议在这节课上 ，将她通常里压制的“戏精”本色彻底?释放 。
她声称 ，为了更好地让各人体会到语言的魅力 ，感受差别文化和情境下的表?达方法 ，她要向导我们“穿越”时空 ，举行一次“跨界”的学习 。
第一个环节 ，她扮?演了一个来自维多利亚时代、即将远赴殖民地的?英国贵族小姐 。她穿?着一件改良版的复古长裙 ，手里拿着一把折扇 ，言语间尽是“Mydearfellows,Iamembarkingonagrandadventuretothefarreachesoftheempire.Praytell,whatmarvelsshallIencounter?”（我亲爱的朋侪们 ，我将踏上一场前往帝国遥远领土的雄伟冒险 。
这一下 ，课堂的气氛瞬间被点燃 。平时那些羞于启齿、只会默默记条记的学生 ，现在也跃跃欲试 。有人建议：“Youshouldpackwarmclothes,madam,fortheseascanberoughandtheweatherunpredictable.”（夫人 ，您应该带上保暖的衣物 ，由于海上的风波可能会很波动 ，天气也难以展望 。
）有人则更有想象力：“Don’tforgettobringagoodbook!Forthoselongvoyages,acaptivatingstoryisatruesolace.”（别忘了带上一本好书！关于那些漫长的航行 ，一个引人入胜的故事是真正的慰藉 。
）先生则用流利的?、带有浓重时代感的英语 ，与他们逐一互动 ，纠正发音 ，增补词汇 ，甚至即兴创作了一段与学生们建议相关的故事情节 。
接着 ，她又迅速切换身份 ，摇身一酿成了一个在未来太空站事情的科学家 。一身银白色的“制服” ，脸上带着一丝疲劳但眼神坚贞：“Unit7,reportingforduty.Theatmosphericpressureisstable,buttheextraterrestrialreadingsare…unusual.Anyonehaveanytheories?”（第七单位报告 。
大气压力稳固 ，但地外读数……有些异常 。有人有什么理论吗 ？）这一次 ，她要求我们运用科学领域的词汇 ，用更严谨、更专业的语言来形貌和剖析“异常?读数” 。学生们连忙从浪漫的贵族情怀中抽离出来 ，最先搜肠刮肚地寻找与科学相关的英语单词和句型 。有人提出了“anomaly”（异常） ，有人则讨论了“potentialextraterrestriallifeforms”（潜在的?地外生命形式） 。
先生的指导 ，将那些我们在课本上死记硬背的单词 ，瞬间付与了生命 ，让它们在详细的语境中闪灼 。
最令人印象深刻的是 ，先生并没有仅仅局限于“演出” ，而是巧妙地将这些“角色饰演”与我们的学习内容细密团结 。她会在饰演贵族小姐时 ，重点解说与旅行、社交、书信相关的词汇和表达；在饰演科学家时 ，则会指导我们学习科技、探索、数据剖析等领域的专业术语 。她甚至准备了一些简朴的道具 ，好比一顶旧帽子 ，一把羽毛扇 ，一张写满“密码”的纸条 ，让整个课堂充满了神秘感和意见意义性 。
这场“放飞自我”的课程 ，彻底突破了我对英语课的刻板印象 。我最先意识到 ，语言学习并非死板的语规则则和机械的单词影象 ，而是一种生动、有趣、充满创立力的历程 。先生的这一行为 ，犹如在我心中播下了一颗好奇的?种子 ，让我最先重新审阅学习的方法 ，也让我对这位通常里严肃的先生 ，有了全新的熟悉 。
她不但仅是一个教授知识的先生 ，更是一个指导我们探索未知、引发潜能的?“魔术师” 。那一节课 ，与其说是英语课 ，不如说是一场?关于语言、想象力和勇气的巧妙旅程 。
领先生以一个摇摇晃晃、似乎刚刚履历了九九八十一难的“唐僧”形象泛起在讲台上时 ，课堂里先是短暂的悄然 ，随后爆发出重大的笑声 。他（是的 ，这次是位男先生 ，一位通常里默然寡言、只体贴语法准确性的先生）衣着一件袈裟 ，手里拿着一个纸糊的“金箍” ，嘴里念念有词：“阿弥陀佛 ，贫僧西天取经 ，历经千难万险 ，现在终于……”还没等他说完 ，一个大胆的学生就抢着问：“Master,whatchallengesdidyoufaceonyourjourney?”（巨匠 ，您在旅途中遇到了什么挑战 ？）
先生并没有正面回覆 ，而是意味深长地笑了笑 ，然后最先用他那略显生硬但充满熏染力的?英语 ，形貌他的?“西行之路” 。他一会儿酿成被妖妖怪魅追赶的?孙悟空 ，一会儿又化身成喋喋不断的猪八戒 ，甚至还模拟了沙僧的忠实忠实 。他巧妙地将《西游记》中的经典情节 ，用种种生动形象的英语表达出来 。
好比 ，当他形貌“大闹天宫”时 ，他会用到“rebellious”（起义的）、“chaotic”（杂乱的）、“defiant”（不平的）等词汇；当他谈论“火焰山”时 ，他会使用“scorching”（灼热的）、“arduous”（艰辛的）、“impenetrable”（不可逾越的）等词语 。
有人说“monstrous”（怪物的）、“terrifying”（恐怖的）、“bloodthirsty”（嗜血的）；有人则用上了重生动的比喻 ，好比“asblackasnight”（黑如黑夜）、“witheyeslikeburningcoals”（眼睛像燃烧的煤炭） 。
这次“西游记”主题的课程 ，让我深刻体会到了“情境教学”的强鼎力大举量 。当死板的词汇和语法被融入到生动的故事和角色饰演中时 ，它们就似乎拥有了生命 。我不再是为了考试而死记硬背 ，而是为了明确和加入到这个有趣的故事中去 。我最先自动思索 ，怎样用最贴切的英语来表达我的想法 ，怎样让我的语言更详细现力 。
先生在这节课上的“放飞自我” ，不但仅体现在他大胆的演出和立异的教学方法上 ，更体现在他敢于突破通例 ，挑战古板的教学模式 。他并没有因此忽视教学的实质 ，反而在欢声笑语中 ，将那些我们在课本上难以明确的笼统看法 ，变得详细可感 。他让我们明确 ，英语不但仅是一门学科 ，更是一种相同的工具 ，一种毗连天下的桥梁 。
这节课带来的影响 ，远远凌驾了课堂的四壁 。在那之后 ，我最先越提议劲地加入到英语学习中 。我不再畏惧犯过失 ，由于我知道 ，每一次实验都是一次前进 。我最先自动去听英文歌曲 ，看英文影戏 ，甚至实验用英语写日志 。我发明 ，当学习变得有趣时 ，我的潜能似乎也被无限地引发出来 。
这位通常里默然寡言的先生 ，用他一次“特殊”的演出 ，让我看到了英语学习的另一番天地 。他不但仅教会了我知识 ，更主要的是 ，他教会了我怎样去爱上学习 ，怎样去享受学习的历程 。我意识到 ，教育的魅力 ，恰恰在于那些意想不到的“火花” ，在于那些敢于突破通例的实验 。
转头看来 ，那两节“放飞自我”的英语课 ，无疑是我学生时代中最名贵的回忆之一 。它们像两颗璀璨的星星 ，照亮了我对英语学习的蹊径 ，也让我对教育充满了敬意和期待 。我希望 ，未来会有更多的先生 ，能够拥有这样的勇气和智慧 ，将他们的“戏精”本色 ，化为引发学生学习热情的强盛动力 ，让每一节课 ，都成为一次奇遇 ，一场?蜕变 。
