三联生涯周刊
王志郁
2026-02-24 11:41:11
暑假，关于14岁的张婉莹来说，不但仅是课本上那些群集如山的作业，更是一场关于“自我”的探索与发明。当大部分同砚还在为怎样完成数学题、英语单词?忧愁时，婉莹已经悄悄最先了她的“心”作业——一份关乎生长、梦想与生涯的热切清单?。
“写暑假作业？虽然要写啦！”提起作业，婉莹笑得眼睛弯弯，像两轮小月牙。但她增补道?：“不过，我的暑假作业不但包括那些‘划定行动’，尚有许多我‘自选行动’，这些才是我最期待的！”
婉莹的“自选行动”清单，像一本全心绘制的生长地?图。第一站，是“阅读星辰大海”。她并没有局限于先生推荐的书单，而是掀开了那些在书架角落积灰已久的经典文学：《小王子》、《追鹞子的人》、《在世》，每一本都像一个期待被开启的宝藏。她喜畛刳午后阳光下，捧着一本书，陶醉在字里行间的天下里，感受主人公的喜怒哀乐，思索人生的意义。
“阅读让我以为，原来天下这么大，有这么多差别的履历和想法。”她分享道，似乎自己也随书中的人物一起旅行了一番。
第二站，“探索生涯百味”。婉莹深知，知识不但仅泉源于书籍，更来自于真实的生涯体验。她自动肩负了更多的家务，从洗碗、拖地到学做简朴的家常?菜，每一样都认真看待。她以为，学会自力生涯是生长的必修课。“刚最先以为?有点烦，但做着做着就以为很有成绩感。”她一边展示着自己刚学做的一道西红柿炒?蛋，一边自得地说：“你看，我做的比妈妈做的也好吃！”（虽然，这可能只是小小的“假话”）。
她还实验着自己妄想天天的行程，包括学习时间、运动时间、阅读时间，甚至还留出了“放空”的时间。“这样安排，我以为自己变得更有用率，也更知道时间的?难堪。”
第三站，“手艺升级站”。婉莹对新事物总是充满了好奇。她报名加入了一个线上的编程入门课程，天天花一小时随着先生学习Python。“虽然现在还只能写一些小程?序，但我以为编程?很有趣，就像在用代码构建一个虚拟的天下。”她眼中闪灼着对未知的好奇与兴奋。
她还使用暑假时间，增强了英语口语的训练，天天坚持跟读VOA慢速英语，并实验用英语写日志。“我希望以后有机会能和外国人交流，去看看更辽阔的天下。”
第四站，“友谊的联络”。长时间的暑假，婉莹没有让与朋侪们的联系中止。她组织同砚们举行线上念书分享会，讨论书中的人物和情节；她还会约上三五挚友，一起去公园骑自行车，或是在小区里打羽毛球。“和朋侪在一起，我们能相互勉励，也能分享相互的懊恼和快乐。
“我的暑假作业，就是要把每一天都过得充分而有意义。”婉莹的脸上洋溢着自信的色泽。她明确，14岁是人生中一个特别的年岁，是播种梦想、塑造品质的要害时期。她没有沦落于虚拟天下的消遣，也没有让懒惰占有暑假的大部分时光。相反，她用起劲的态度，将这个炎天酿成?了自我生长、能力提升、视野拓展的黄金时期。
从简朴的“要我写”到“我要写”，婉莹的暑假作业清单，是一份由内而外的转变。它不但仅是完成学业的使命，更是她对自我价值的一定，对未来生涯的期许。这份“心”作业，让她在同龄人中显得格外耀眼，也为她即将到来的初中生涯，打下了坚实而闪亮的基础。她用自己的方法，诠释着一个14岁少女的暑假，可以有何等精彩，何等充满力量。
暑假“作业”的化学反应：从“量变”到“质变”的蜕变
暑假，关于14岁的张婉莹而言，绝非仅仅是学科知识的简朴温习或拓展。她以一种近乎“玩转”的态度，将看似死板的暑假作业，转化为一次次充满惊喜的“化学反应”，让学习、生涯、兴趣，在她手中交织出绚烂的色彩，最终实现从“量变”到“质变的深刻蜕变。
婉莹的“量变”是显而易见的。她的书桌上，不再只有课本和训练册，而是多了几本差别领域的书籍：《少年爱因斯坦》、《DK博物大百科》……她对历史、科学、艺术都爆发了浓重的兴趣。学习的“量”，在她这里体现在了知识面的广度。她不再知足于课本上的零星知识，而是自动地去构建自己的知识系统。
“我以为，把不?同砚科的知识串联起来，会更有趣，也能明确得更深刻。”她会花时间研究某个历史事务的前因后果，或是某个科学原理的现实应用，然后把这些“新发明”写在自己的小簿本上，形成一个个生动有趣的“知识卡片”。
比知识的“量”更令人瞩目的?是，婉莹的学习“质变”。她改变了已往那种被动接受知识的模式，学会了自动探讨，甚至“挑战”知识。当她在书中看到一个不明确的科学看法时，她不会容易放过，而是会去查找相关的视频资料，甚至下手做一些简朴的实验来验证。“我记得有一次，书上讲到‘光的折射’，我特殊好奇，就找了两个杯子，一个装水，一个没装，然后把筷子放进去，效果真的看到了筷子似乎‘断’了。
那一刻，我真的感受到了学习的兴趣，那种‘原来是这样’的顿悟，太棒了！”她分享的，是一种对知识的敬畏与热爱，是学习历程中的自动探索与发明。
在“生涯”这个大课堂里，婉莹的“量变”体现在自力性的提升。她最先管理自己的零花钱，学习记账，并实验为自己添置一些生涯用品，而不是事事依赖怙恃。她还会自动为家人准备晚餐，学习更重大的菜肴，让家人品尝到她支付的心意。“我发明，我做饭的时间，虽然有点忙碌，但心里很扎实，由于我知道我在为家人做些什么。
”这种“质变”，在于她从一个被动的接受者，转变为一个自动的支付者，体验到了肩负责任的?价值和意义。
她还使用暑假时间，挑战了自己的体能极限。天天坚持跑步，从最初的跑几百米就气喘吁吁，到厥后能一口吻跑两三公里。“刚最先真的好累，想放弃很多多少次。但每次跑完，都以为身体特殊惬意，心情也特殊好。”她用“量变”积累了体能，而“质变”则体现在了她战胜难题的毅力与坚韧。
婉莹的?“兴趣”探索，同样履历了从“量”到“质”的奔腾。她不再只是浅尝辄止地玩玩乐器或画画，而是深入挖掘。她最先学习乐理知识，实验自己编曲；她研究差别画家的气概，摹仿巨匠的作品。她发明，当自己投入更多的时间和精神，去深入相识一个领域时，就能收获更深条理的快乐和成绩感。
“我发明，我喜欢画画，不但仅是由于能画出悦目的工具，更是由于我可以在画布上表达我的情绪和想法。音乐也是，我不但仅是弹奏，更是想通过音乐去转达一种情绪。”这份“质变”，是她从“玩”到?“精”的升华，是对自己热爱事物的深刻明确和投入。
婉莹的暑假“作业”，没有界线，没有形式的限制。它是一场关于自我生长的盛大?实验，是一次?次将外部?输入转化为内在动力的巧妙旅程?。她用自己的实践证实，14岁的暑假，可以有无限的可能性。她不再是被动地完成“作业”，而是自动地创立“作业”，并从中收获了知识的丰盈、能力的提升、人格的自力，以及对生涯更深刻的热爱。
这份暑假“作业”的化学反应，让她从一个通俗的14岁少女，蜕酿成了一个更具自力思索能力、更明确生涯意义、更有勇气追求梦想的闪亮少年。她的暑假，是一份关于生长最美的答卷，充满了令人期待的未来。
