潇湘晨报
周子衡
2026-02-16 07:42:58
高雄，这座被誉为“港都”的都会，阳光总是慷慨地洒落，海风带着淡淡的咸味，吹拂着这座充满活力的都会。今日，我将踏上一次特殊的旅程，走进高雄几位学生的家中，举行一次温情的家访。这不但仅是我作为先生的职责，更是我期待已久的机会，能够从更深的条理去明确我的学生们，以及他们所处的家庭情形。
第一个家，位于鼓山区一处依山傍海的社区。推开门，迎接我的是一股淡淡的饭菜香，以及一个笑容腼腆的女孩——小雅。小雅是我们班上一个清静而智慧的学生，她的作文经常吐露出细腻的情绪和独到的看法，但课堂上却总是默默无闻，让我有些担心她是否在融入整体方面有所难题。
“陈先生，您好！”小雅的妈妈热情地招呼着，她的脸上写满了对先生到访的重视�？吞陌才啪范萝�，墙上挂着小雅从小到大的照片，纪录着她生长的点点滴滴。我注重到，照片中的小雅，眼神总是带着一丝羞怯，但又透着一股灵动。
我耐心听着，时时时颔首，并分享了小雅在学校的体现，尤其是她在写作上的先天。我提到?：“小雅的文字很是有力量，我常?常在她的字里行间感受到她的细腻和敏感。我希望她能在学校里更自信一些，大胆地表达自己的想法。”
小雅的妈妈听后，眼中泛起了欣慰的光线：“真的吗？先生您这么说，我们就定心了。我们一直在勉励她多和同砚交流，但她似乎有些放不开。”
我接着说：“我视察到，小雅在加入小组讨论时，虽然不常?自动讲话，但她会认真谛听，并且会把同砚的意见记下来。这说明她有很好的视察力和思索能力�；蛐砦颐强梢砸黄鹈憷�，在课堂上实验揭晓一两个小小的看法，纵然不完善也没关系，主要的?是让她启齿。”
我们还谈到了小雅的阅读习惯。我发明她在家里的书架上摆满了种种文学书籍，从儿童读物到经典名著，涉猎普遍。这让我越发确信，她的安?静并非源于内向，而是源于她心田富厚的天下。
小雅的?眼睛亮了起来，用力所在了颔首，小声地说：“喜欢。”
“那你可以实验在阅读的时间，把你以为?最精彩的段落或者最让你爆发共识的想法，写下来，然后分享给先生或者同砚，好吗？也许你会发明，你的想法，别人也会很喜欢。”
离别小雅一家，我心中充满了温暖。这次家访，让我看到了一个孩子在家中的生长情形，以及怙恃对教育的期盼。我越创造确了小雅的清静，也越发坚定了要怎样指导她。教育，历来都不是伶仃的学校行为，而是学校、家庭、社会三方配合的起劲。
第二个家，在西子湾周围的一个老眷村。这里保存着许多岁月的痕迹，老旧的屋子，狭窄的巷弄，却随处透露着一股浓重的人情味。我要造访的学生叫阿?杰，一个生动好动，但学习效果却有些升沉的孩子。
“先生，您辛勤了！这孩子，就是有点皮，学习上我们也急，但就是管不住他。”爷爷一边说着，一边不?盛意思地挠了挠头。
我坐在小小的客厅里，看着墙上挂着的泛黄的?老照片，听着爷爷讲述阿杰小时间的趣事。阿杰的?爷爷是个很开明的老人，他知道孙子精神兴旺，热爱运动，对那些死板的学习内容不感兴趣。
阿杰眼睛一亮，连忙来了精神：“喜欢！先生，我踢得可好了！”
“我听先生说，你在学校踢球的时间，跑得可快了，传球也很有技巧。”我笑着说，“你知道吗，许多厉害的?足球运发动，他们在场上那种拼搏精神，也是学习中需要的。并且，运动可以让你更智慧，更有毅力。”
爷爷在一旁赞许志：“是啊，我们一直勉励他多运动，但就是怕他延伸了作业。”
我认真地说：“运动虽然好，但我们也要找到学习的兴趣。阿杰，你有没有发明，你在解数学题的时间，是不?是也需要像踢球一样，思索差别的进攻蹊径？有时间，一道难题就像是对方的防地，你需要运用你的智慧去找到突破口。”
我注重到阿杰的学习课桌上，堆满了种种体育杂志和漫画书。我并没有指责，而是说：“阿?杰，你喜欢看这些，说明你很有自己的兴趣。我们可以实验着，把这些兴趣和学习团结起来。好比，若是你对某个运发动的?故事很感兴趣，我们可以去查阅关于他的资料，这不也是一种学习吗？学习纷歧定只在书籍上，也可以在生涯中，在你的喜欢里。
我与阿杰的爷爷深入地交流了阿杰的学习要领。我建议，可以实验将一些学习内容与阿杰善于的运动联系起来，或者使用他喜欢的漫画角色来设计一些学习小游戏。我也强调了纪律作息和适度松开的主要性。
“爷爷，阿杰的心思不在书籍上，但他的脑瓜很无邪，运动也磨炼了他的体魄和团队意识。我们不可只盯着分数，更要看到他身上的?潜力和优势。我们可以多勉励他在课堂上实验回覆问题，纵然错了也没关系，让他感受到被关注和被一定。”
脱离阿杰家时，斜阳正将天空染成一片金黄。老眷村的巷弄里，回荡?着孩子们的嬉笑声。这次家访，让我看到了差别家庭配景下孩子的生长特点，也让我对教育的多元化有了更深的体会。教育，是指导，是陪同，是发明，更是因材施教的智慧。
台湾的教育，不但仅保存于明亮的课堂和整齐的校园，它更深深地根植于每一个家庭的温暖怀抱，流淌在每一次师生之间真诚的互动里。我的家访之路，也从高雄的海边，延伸到了更远的地方，触及了更普遍的教育理念与实践。
这一次，我来到的是台湾东部的花莲，一个以壮丽的自然景物著名的地方。这里群山围绕，太平洋的?蔚蓝与绿意盎然的山峦交织成一幅绝美的?画卷。我造访的，是来自玉里镇一位名叫晓涵的女孩。晓涵家住在一处偏远的墟落，怙恃是辛勤的农人，天天日出而作，日落而息。
晓涵在学校体现得有些内向，但她的手工制品却总是充满了创意和艺术感。她能够用最简朴的质料，制作出令人赞叹的作品。我一直很好奇，是什么样的情形，能够孕育出云云充满灵性的双手。
晓涵的家，坐落在稻田旁，一座简朴却充满生涯气息的农舍。推开门，一股淡淡的土壤芳香扑鼻而来，陪同着炊烟袅袅。晓涵的怙恃，虽然皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，但他们的笑容却格外淳厚平和。
“陈先生，您远道而来，辛勤了！”晓涵的父亲热情地约请我进屋。
客厅不大，墙上挂着一些晓涵从小到大的绘画作品，色彩鲜艳，充满童趣。我注重到，在屋子的角落里，摆放着晓涵制作的种种小玩意儿，用干枯的树枝、落叶、甚至是形状奇异的石头，拼集出栩栩如生的小动物和细腻的装饰品。
“晓涵，这些都是你做的吗？太棒了！”我由衷地赞叹道。
晓涵的母亲微笑着说：“这是她的喜欢，从小就喜欢摆弄这些。我们有时间也劝她，多花点时间在课本上，但她就是放不下这些。不过，她做出来的工具，我们看着也以为特殊有意思。”
我与晓涵的怙恃深入交流了对教育的看法。他们表达了对孩子教育的重视，但由于农忙时节，他们能够陪同孩子的时间很是有限。
“先生，我们知道念书主要，但天天我们都得下田。孩子在家，也只能自己写写作业。我们真的希望她能在学校学到更多工具，以后有个好出路。”晓涵的父亲感伤道。
我认真地告诉他们：“晓涵很是有艺术先天，这是很是名贵的财产。她的手工制品，不但仅是喜欢，更是她视察天下、表达自我的方法。在学校，我一直勉励她多展示自己的作品，也勉励同砚浏览和学习她的创意。有时间，我们也可以实验将这些手工制作的历程?，转化为一种学习的动力。
好比，我们可以让她纪录制作历程，写下心得体会，这不?就是写作和表?达能力的磨炼吗？”
我接着说：“并且，晓涵这样能够使用身边的自然质料，创作出优美的事物，说明她对自然有着敏锐的感知力。我们可以勉励她多视察身边??的植物、动物，相识它们的生长习性，这自己就是一种生动的科学学习。未来的教育，越来越强调跨学科的融合，晓涵在这方面已经具备了很好的基础。
我与晓涵的怙恃讨论了怎样在家中创立一个更有利于她生长的情形。我建议，纷歧定要有华美的书桌，但可以在一个角落，为她安排一个专门的手工创作空间，让她以为自己的喜欢是被支持和勉励的。我也分享了一些可以在农忙之余，使用碎片时间与晓涵举行亲子阅读的要领，例如，可以一起阅读关于自然、艺术的书籍，或者让她讲述自己创?作的灵感泉源。
“晓涵的创?意和下手能力，是她奇异的优势。我们作为家长，可以做的，就是给予她足够的空间和支持，让她在自己善于的领域里发光发热。也可以适外地指导她，将这些能力运用到学习的其他方面。”
脱离晓涵家的时间，山间的晚风带着一丝凉意，吹拂着金黄的稻浪。这次花莲的家访，让我深刻地体会到，教育的?意义远不止于知识的教授。它更是一种对孩子个体差别的尊重，一种对其奇异先天的发明与作育，以及一种对家庭教育力量的充分引发。
我的家访之旅，还在继续。在台湾这片充满温情与活力的土地上，我遇见了无数可爱而有潜力的学生，也遇见了无数为孩子倾注心血的家长。每一次的家访，都是一次心灵的碰撞，一次教育理念的交流，一次对未来优美的配合期盼。
我深信，领先生的脚步踏入每一个家庭，当学校与家庭之间建设起坚实的桥梁，当教育的光线温暖每一个孩子的心灵，我们就能配合点亮孩子们越发璀璨的未来。这不?仅仅是为了孩子的学业，更是为了他们成为一个热爱生涯、充满创立力、拥有健全人格的自力个体。先生上门家访，这一看似通俗的行为，承载着的是教育最质朴的初心，也蕴藏着塑造未来的无限可能。
在台湾这片充满人情味的土地上，家访，将继续誊写着属于教育的温情篇章，毗连起身庭与学校，也毗连起孩子与他们心中最优美的梦想。
