北晚新视觉网
胡舒立
2026-02-27 20:27:25
“妈妈！妈妈！你看！”小南，一个生动得像风一样的小男孩，兴冲冲地跑进厨房，手里牢牢攥着一把亮晶晶的纽扣，脸上洋溢着自得的笑容。“我把它们缝到我的‘超等英雄’披风上了！”他的?“超等英雄”披风，着实是他奶奶织的一件毛线背心，上面歪歪扭扭地缝着几颗纽扣，看起来倒像是某种史宿世物的鳞片。
小南的“顽皮”并非开顽笑，而是一种对天下永不熄灭的好奇心和探索欲的体现。他会把家里的枕头堆成一座“山”，然后自己扮?演勇敢的探险家，翻越“雪山” ；他会在花园里蹲着，模拟小蚂蚁搬家，一丝不苟地把一片小小的落叶搬到“蚁穴” ；他甚至会实验用彩笔给家里的猫咪“画上”花纹，只管猫咪通� ；嵊靡恢帧澳闶遣皇怯窒氚ぷψ恿恕钡难凵窕赜λ�。
“顽皮小南”这个名字，是爸爸妈妈给他起的?爱称，也是对他最真实的写照。他不是一个清静的孩子，他精神充分，总是有无限无尽的想法。那些被他“刷新”过的玩具，那些被他“研究”过的昆虫，那些被他“发明”过的“神秘基地”，组成了他富厚多彩的童年。
有一次，妈妈在厨?房忙碌，小南悄悄溜进了书房。不久，就闻声一阵“噼里啪啦”的声音，然后是爸爸有些无奈的笑声。“小南，你又在做什么 ？”妈妈闻声赶去，只见小南坐在地板上，周围散落着一堆被拆解的旧收音机零件，他正拿着螺丝刀，试图把一个闪闪发光的小零件重新插回电路板上，嘴里还念念有词：“这个，一定是让它唱歌的要害！”
爸爸蹲下身，摸了摸小南的头，说：“小南，你知道吗 ？拆工具需要工具，但?把它们重新组装起来，需要更多的智慧和耐心。”小南抬起头，圆圆的眼睛里闪灼着光线，他用力所在颔首，虽然他可能并不可完全明确爸爸的话，但他能感受到爸爸并没有指责他，而是带着一种勉励的笑意。
小南的“顽皮”让生涯充满了惊喜。他会在画纸上涂抹出“外星人”的容貌，然后煞有其事地讲述它们来自哪个遥远的星球 ；他会在沐浴的时间，把所有的沐浴露泡泡都酿成“邪术药水”，然后倒入浴缸，冒充在举行一场神秘的仪式。这些看似无厘头的行为，着实是他明确天下、表达自我的一种奇异方法。
“顽皮小南”的生长，就像一部精彩的探险影戏。他用他的方法去触摸、去感受、去碰撞，去发明隐藏在生涯角落里的神秘。他的每一次“顽皮”，都是一次?新的实验，一次对未知的好奇。而爸爸妈妈，也在这份“顽皮”中，看到了一个鲜活、生动、充满生命力的灵魂在茁壮生长。
他们学会了用容纳的眼光看待小南的“小破损”，更学会了在每一次“作怪”的背后，发明他奇异的?创立力和闪光点。
“顽皮小南”的故事，不但仅是关于一个孩子，更是关于童年应有的容貌。那种不受约束的想象力，那种敢于实验的勇气，那种对天下的热爱，都是童年最名贵的财产。每一个“顽皮小南”的?背后，都有一份被明确、被珍视的爱，以及无数被探索、被创立的可能。
随着时光的流转，“顽皮小南”的“作怪”行为，徐徐演酿成了一种奇异的创立力。他的天下不再只是简朴的拆解和堆砌，而是最先有了更多的思索和妄想。
那次他拆解收音机之后，爸爸并没有将那些零件扬弃，而是把它们网络了起来。周末，爸爸拿出?了一个旧的木盒子，和一些简朴的工具，对小南说：“小南，上次你把收音机拆开了，你有没有想过，我们可以用这些零件，做一个什么有趣的工具呢 ？”
小南的?眼睛连忙亮了，他兴奋地围着爸爸转，嘴里一直地说着：“我想做一个会唱歌的机械人！”于是，一场关于“创立”的父子合作最先了。爸爸耐心地指导小南怎样毗连电线，怎样牢靠零件，而小南则依附着他对收音机内部结构的模糊影象，以及他那天马行空的想象，指挥着这场“工程”。
经由几天的起劲，一个由旧收音机零件、电池、小灯胆等组成的“音乐盒”降生了。虽然它发出的声音并不悦耳，但当小南按下开关，灯胆闪灼，随之而来的是一阵断断续续的“音乐”时，他脸上露出的笑容，比任何时间都要绚烂。他把这个“音乐盒”命名为“小南的神秘音乐”，并把它放在床头，每当夜深人静时，他都会悄悄地按下开关，看着灯光闪灼，听着那巧妙的“音乐”，似乎进入了一个只属于他的梦幻天下。
“顽皮小南”的这种创立力，也体现在他对周围事物的视察和模拟上。他会模拟电视里卡通人物的行动，然后自己编倾轧一套“武林秘笈” ；他会视察小鸟筑巢，然后实验用树枝和落叶在阳台上搭建一个“鸟儿的家”，虽然最后并没有真的吸引到小鸟，但谁人小小的“家”，却承载了他对生命的敬畏和对自然的模拟。
一次，学校组织了一次?“废物使用”的手工制作角逐，小南绝不犹豫地拿出了他平时网络的种种“废物?”——放弃的塑料瓶、旧报纸、易拉罐、瓶盖等?等。他没有像其他同砚那样制作简朴的笔筒或小船，而是用他的奇思妙想，将这些不起眼的质料组合成了一个栩栩如生的?“太空飞船”。
他用塑料瓶做船体，用报纸卷成引擎，用瓶盖做窗户，甚至还用彩色包装纸剪出了闪亮的“火焰”。
当他的“太空飞船”在学校展出时，先生和同砚们都被惊艳了。各人纷纷围过来，好奇地询问他是怎样将这些看似毫无关联的放弃物，组合成云云富有想象力的作品的。小南则带着他特有的、略带羞涩的笑容，诠释着他的创作历程，似乎他真的驾驶着这艘飞船，在众多的宇宙中遨游过一样平常。
“顽皮小南”的生长，是“作怪”与“创立”之间巧妙的转化历程。他的“作怪?”并非破损，而是对未知天下的一次?次大胆触摸，而他的“创立”，则是将这份触摸化为明确，将这份好奇转化为实践。他不再是谁人只知道拆卸的“破损王”，而是最先明确怎样使用已知，去构建属于自己的新天下。
爸爸妈妈也在这历程中，学会了松手，学会了勉励。他们不再仅仅是监视者，更是小南的“合作伙伴”和“啦啦队”。当小南沉?浸在自己的创作中时，他们会给予默默的支持? ；当小南遇到难题时，他们会适时地给予指导，而不是直接告诉他谜底。他们知道，让小南自己去探索、去实验，才是对他成?长最好的资助。
“顽皮小南”的故事，也让许多家长看到?了童年教育的新可能。原来，孩子的“顽皮”并非都是懊恼，有时，那正是他们展现创立力和探索精神的信号。与其一味地压制，不如巧妙地指导?，将他们的“破损力”转化为“创立力”，让他们在玩乐中学习，在探索中生长。
现在，“顽皮小南”依然顽皮，但他眼中的光线，多了几分智慧和坚定。他的“作怪”行为，酿成了对新知识的盼愿，对新手艺的追求。他用他的方法，在这个辽阔的天下里，画着属于自己的?、唯一无二的色彩。而这份“顽皮”，也将成为他一生中最名贵的财产，指引他一直前行，去发明更多、创立更多。
